现代教育施之每个学生可以说是一项系统工程。在培养学生的知识系统的同时，还要通过各种途径和方法培养学生的综合能力，情感品质。树人认为CAI软件的优势是辅助培养学生的知识系统和认知能力。“辅助学习”是树人教育软件的指导思想。树人教育软件服务的对象，绝大多数是在校学生，他们在学校已经接受了系统教育，使用教育软件目的是为弥补在校学习的不足和强化学习效果，提高学习成绩。那么，教学软件就不能再是课堂教学的翻版。基于这种认识，树人软件在设计上不是取代教师或家长，而是最大限度地与传统教育相结合，互为补充，充分发挥CAI软件的“辅助”作用，这种设计思想在软件中的体现受到广大用户的充分肯定和赞扬。
1、“紧贴教材，同步辅导”是树人教育软件的突出特点。
树人教育软件的整体设计与现行“教学大纲”保持一致，与全国主要教材保持一致，与实际课堂教学保持同步。“同步辅导”是树人教育软件的主要特点，它不会象传统复习型CAI软件那样，打乱学生已有的(学校安排好的)学习计划，也不会浪费学生的课余时间再去学一遍课上学过的内容。学生利用它把主要精力放在巩固课堂学习效果，掌握知识，提高能力上。同时软件本身也删繁就简，在保证知识体系完整的前提下，淡化“辅教”，突出“助学”，使该软件的辅助学习功能更强化。
2、“养成教育”是树人教育软件蕴含的教育思想。
设计本软件的时候，树人曾请教育专家和一线教师对当前学生学习中普遍存在的突出问题进行分析，发现大多数学生的学习方法存在严重缺陷。大家都知道，一般学习过程应包括预习，课上学习、练习、复习这几个环节。然而研究表明，几乎所有的“问题学生”的学习过程都没有预习阶段，70%的学生对练习和复习敷衍了事。没有预习的学习总是被动的，未经“消化”的知识无法转化成“营养”。日复一日，年复一年，漏洞越来越多，学习兴趣越来越差，形成恶性循环。针对这种状况，首先要给一剂“良药”，使学生的学习生活恢复到正常轨道上来。树人按照正常的学习规律，将每一小节的学习内容分为3～5个模块，分别是“知识要点”、“难点讲解”、“能力提高”、“温故知新”、“目标测试”，分别对应着预习、学习、复习的各个阶段。学生可以在使用软件的同时，浅移默化地掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。这种“养成教育”思想的渗透正是树人教育软件的匠心之处。
3、“启发式”教学使软件的学习效果更突出。
树人软件在精选题目内容基础上，对大量题目的反馈采用了以反例否定错误答案，以启发学生探索正确答案的方法。实践证明，启发式教学，特别适合应用于CAI软件，可以充分调动学生的参与主动性，达到良好的学习效果。
4、“三大一多”使树人软件物超所值。
大题量：习题数以万计；
大综合：一张光盘含一学年各科内容；
大系统：小初高齐全；
多媒体：将新技术手段融入CAI软件。
5、“精益求精”是树人软件的宗旨。
教育软件不是一个简单的系统工程，更不是习题＋计算机的组合。其中往往包含了许多前沿的教育研究成果，最新的信息加工技术，软件技术等等。树人软件对教育心理学的成功应用，就是一个典型的例子：软件设计精美，界面色彩淡雅明朗，活泼中不失严肃；使用方便，多媒体运用恰到好处。为学生构造了一个良好的学习环境，使他们心理轻松，兴趣盎然。在人机交互上充分强调正反馈，及时反馈对错，用肯定，表扬强化正确答案，不强化错误答案，对正确答案的响应总是强于对错误答案的响应。多数的反馈是“治疗性”的，软件中的一项辅导或解释常常可以启发学生将错误答案与正确答案进行对照，从而帮助他们作出正确答案……。看似“细微”之处实际上隐含着心理学的“大”道理。树人软件脚踏实地，经过几年的发展，已经逐步完善。这里凝聚着众多专家教师的智慧与经验，凝聚着树人全体同仁的辛勤汗水，凝聚着广大用户对我们的厚爱与支持。“科教兴国，我也有责”，树人奉献给社会的不仅仅是一套软件，而是一片用诚心托起的绿荫，一片播种希望的新天地。继往开来，树人将在教育软件领域继续努力，与您共同携手去迎接新世纪的曙光。
